BIENVENIDO PROF. ELIAS.

Como Docente Asesor y responsable del III Semestre de PNFE de la Aldea Universitaria Monseñor Briceño de la Universidad Bolivariana de Venezuela, enviamos un efusivo saludo y alegrándonos de su presencia como Coordinador de la Aldea en nuestro trabajo en la Proyección de nuestra Vinculacion Profesional en las Escuelas Bolivarianas.

Profesor, como Usted sabe, nuestra meta es ser diferentes, creativos e innovadores con respecto a la práctica docente por parte de los estudiantes del PNFE; , su Vinculación debe ser con un alto compromiso hacia nuestros niños y niñas y vigilar la formación permanente en donde el perfil de cada uno, sea el idóneo para la formación del Docente actualizado que esté preparado para actuar en la nueva sociedad que la Revolución nos exige y donde tengamos como resultado la nueva Venezuela: más Humanista, solidaria y justa.
Prof. Elias, la invitación es para que se su presencia sirva de orientación, sugerencias y nos haga comentarios de todos y cada uno de los 26 Blogs que son publicados diariamente como una contribución educativa, en donde la sistematización es el orden del día en el trabajo docente.
Esta modalidad de usar la ventana del Blog, es para demostrar ante el mundo de qué son capaces nuestros futuros Docentes, qué herramientas educativas y pedagógicas adaptan en la formación de los estudiantes y el compromiso de un pueblo que necesita y exige profesionales con mas compromiso y Humanistas.
La Universidad Bolivariana siempre presente y alerta con la transformación vital que requiere el país.

ENSAYO SOBRE EDUCACION Y PEDAGOGIA EN LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA UNIVERSITARIA.

Desde las civilizaciones antiguas como los Griegos, nos llegan noticias de cómo veían el proceso de transmisión de conocimientos y enseñanza. La palabra del Latín: EDUCARE significa criar, alimentar, nutrir. Otra palabra EXDUCERE, que significa sacar afuera, pastoreo de animales, crianza de niños.

Por otra parte, existian las figuras en la antigua Grecia de los llamados SOFISTAS, quien eran personas sabias y hábiles en tener conocimientos y poder comunicarlos desde una perspectiva de la enseñanza. Por lo tanto, el Maestro Platón, desde sus pensamientos como filósofo nos lega lo siguiente: " La Educación es un proceso de embellecimiento y perfeccionamiento del cuerpo y del alma". Según nuestro insigne filósofo, la educación está inmersa en tres funciones importantes:

a. Formación del Ciudadano

b. Formación del Hombre Virtuoso.

c. Prepararlo para la Profesión.

Dentro de una de las máximas de nuestra Educación Bolivariana Universitaria, las políticas educativas del gobierno del Presidente Chávez cuenta con la inclusión de estos tres pasos, en donde el primero, en la formación del Ciudadano sea adecuarlo para que sea participativo y protagónico de la realidad en la cual convive y se desarrolla. Que sea pertinente en el conocimiento de los problemas que lo aquejan, en el orden social y que sea capaz de aportar las soluciones necesarias, para obtener una mejor calidad de vida; acompañada por una fuerte conciencia de patria y valores éticos y morales. En el segundo, formación del Hombre Virtuoso, en donde su amor por la patria sea la guía que le permite mantener un perfíl de sensibilidad social que desarrolle un pensar desde una perspectiva colectiva que impulse actividades que aseguren el rescate de la dignidad de los Ciudadanos como seres humanos, realizados y dignos. Y la tercera prepararlos para una profesión, que es sin duda una de las prioridades de la Universidad Bolivariana, en donde toda esa población de Ciudadanos que sufrieron exclusión en el método educativo del siglo pasado, ahora tomen las riendas como estudiantes actuales y futuros profesionales, formados de acuerdo a la realidad actual del país, con una profunda visión de proyectar un adecuado trabajo como futuros profesionales en donde sean capaces de satisfacer las necesidades familiares y personales y contribuir con la grandeza de un pais soberano, libre y desarrollado ante el mundo.

La Educación en el individuo debe andar sobre la potencia de dos motores:
HETEROEDUCACIÓN Y AUTOEDUCACIÓN.

Nuestros Vinculantes, tienen que tener claro que el proceso de la Heteroevaluación es el proceso de conocimiento y enseñanza impuesto al individuo, y que corresponde con los Asesores y las Instituciones Educativas, como este caso el de la Universidad Bolivariana. El segundo motor, la Autoeducación, en donde el individuo busca tomar la información e integrarla a su cúmulo de conocimientos; y es aquí como un paso importante, el estudiante de la la universidad debe enfocarse a la Investigación, como una forma de diagnosticar y crear conciencia de su realidad para mejorarla. Del conocimiento asimilado, la experiencia adquirida, se construye un nuevo conocimiento que sirva de plataforma para un ser mejor capacitado y conciente de sus potencialidades y debilidades.

Si concluimos, entonces, el objeto de la Educación es lograr como Docentes Bolivarianos que el estudiante esté pasando de una fase Heteronómica a una fase autonómica;y esto se logra dando una buena conducción en lo que se enseña y adecuarlo al perfíl de investigador que le permita maximizar sus conocimientos y una formación de alta calidad. Como ejemplo, puedo nombrar una herramienta pedagógica para ampliar la capacidad mental y profundizar la linea de aprendizaje-enseñanza: EL MAPA MENTAL.

Por consiguiente el Fin de la Educación es transformar las futuras generaciones en Hombres y Mujeres libres, conscientes y responsables que construyan el verdadero Socialismo teniendo como base nuestras raices y orígenes como Nación. La Educación es la verdadera arma de los seres Humanos que nos libera, nos aporta conocimientos, conductas, conciencia, sueños, creatividad, compromiso y amor por el prójimo. De esto depende, que con una conciencia clara y robustecida se construya con paso firme el nuevo modelo político, social y económico que nos asegure un país enrumbado hacia el actual siglo que está lleno de oprtunidades y retos. El futuro lo podemos construir con nuestro presente y determinar los pasos a dar.

La Educación es un hecho eminentemente Humano, porque ella conlleva una formación con conciencia moral, es decir una adecuada plataforma axiológica, en donde prevalezcan los valores de la paz, la justicia, la tolerancia, el amor a sus semejantes, ser útil y que tenga conciencia y sepa diferenciar el bien del mal.

Dentro de las metas de la Educación, ella activa tres fases como son:

1. Cómo Desarrollo. Es cuando el Educador impulsa cambios en el conocimiento del educando y crea conductas adecuadas a su persona y ciudadano. Tenemos que estar concientes que el único vehículo que transforma y cambia la conducta de los estudiantes y los ciudadanos, es la educación. Con ella obtendremos resultados asombrosos en la forma de pensar y actuar de la próxima generación por educar.
2. Como Disciplina. La educación no se puede dejar al libre albeldrio; ella debe ser guiada, orientada, auxiliada por otras especialidades y potenciarla con todas sus herramientas para darle un mejor uso pedagógico y aplicabilidad con base a las necesidades existentes a través de adecuadas políticas educativas.
3. Como Formación. El educador transmite conocimientos en sus diferentes formas y contenidos y da orientaciones a sus estudiantes. Un educador actualizado es garantía de un estudiante viajando por el camino correcto de su adecuada formación personal, académica y profesional.

Los Docentes egresados de la Universidad Bolivariana, deben incidir en el perfíl de sus estudiantes, ya que la tarea de la educación es formar a los Hombres y Mujeres y prepararlos para la actividad social, en donde tengan conciencia de que somos parte de los problemas que nos aquejan y parte de las soluciones que debemos presentar. Asimismo, la educación asegura formar, desarrollar, capacitar, en aspectos de personalidad del individuo, hacerlo productivo como profesional en lo individual o colectivo como Hombre-Mujer Ciudadano.

Ahora bien, entremos en un tema super importante, que le da forma a la educación y la redimensiona: LA PEDAGOGÍA.

Muchos autores sobre el tema la definen como: una ciencia, arte, saber o disciplina.
Su objeto : plantear ,estudiar, y aportar soluciones a los problemas educativos.
Otras definiciones: Conjunto de normas, leyes y principios que regula el proceso educativo.
La palabra que deriva de la antigua Grecia: Nació para tratar de recopilar datos sobre hechos educativos, clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y concluir principios normativos.

La etimología de la palabra Griega: Paidos: Niños. Agein: Guiar, conducir.
Pedagogo, es aquel que se encarga de instruir niños. Un buen componente en nuestros futuros Docentes Bolivarianos es que se adecuen al perfil de educador sin perder la iniciativa de ser pedagogos. Que comprenda el hecho educativo y sea capaz de darle un matiz de autenticidad y originalidad que le permita hacerle lecturas a las problemáticas educativas y aportar las herramientas para manejarlas y dar soluciones en las lineas de enseñanza-aprendizaje.
La Pedagogía abarca la totalidad de los conocimientos educativos, adquiridas en fuentes examinadas con rigor científico y analizarla en un orden lógico. Por consiguiente se hace el auxilio del trabajo como plataforma interdisciplinaria que guia, orienta y ayuda al Educador.
El debate continúa y se dice que la Pedagogía es una ciencia, arte o técnica.
Según los teóricos la Pedagogía no es un arte mientras que la Educación si lo es. Si se mira como técnica, se puede deducir que son los parámetros y normas que delimitan el arte de educar. Si se ve como Ciencia, tiene como objeto propio la investigación; se ciñe a principios regulares de observación y experimentación que son parte del método de la Investigación Científica.
La Pedagogía es normativa, porque es eminentemente teórica que se apoya en la filosofía que a su vez se derivan en dos ramas a saber:
LA FILOSÓFICA: Estudia los problemas como : el objeto de la educación; ideales y valores; fines educativos entre otros.
LA TECNOLÓGICA: Estudia los aspectos: aplicación de una Pedagogía Didáctica; la estructura constituye el proceso educativo; control da origen a organización y administración escolar.
Como conclusión las dos áreas que ocupa este ensayo, es decir la educación y la pedagogía es de vital importancia en el conocimiento integral de estas ramas del saber. El Docente Bolivariano se consolida con el tiempo siempre y cuando su actualización sea permanente y aplique de una manera exacta todas las herramientas que le proporcionan estas disciplinas para trasladar conocimientos e información con calidad y ser partícipe de la transformación de los nuevos Ciudadanos, incidiendo en su conducta y conciencia.

BIENVENIDA A LOS ESTUDIANTES DEL TERCER SEMESTRE PNFE. ABRIL 2010.

La Universidad Bolivariana, por intermedio de su PNFE y mi persona, damos la bienvenida revolucionaria y solidaria a todos los Vinculantes que conforman el III Semestre de PNFE de la Aldea Universitaria Monseñor Briceño de la Ciudad de Táriba-Estado Táchira.
Mi función como Asesor Educativo, es tratar de orientar, guiar, dirigir y vigilar el proceso de formación personal, educativo, y académico de cada uno de los estudiantes, que conforman el grupo de 23 personas. Trataremos durante el semestre iniciado, plasmar toda la linea estratégica y educativa del Programa, para poder satisfacer los anhelos y expectativas que tienen cada uno de los estudiantes registrados. Asimismo, determinar los derechos y deberes que tienen durante las actividades en el transcurso del semestre. Por medio de esta página, se logarará consolidar toda la información y experiencias que los estudiantes aporten en sus Vinculaciones Profesionales y así sistematizarlas con la escuela, comunidad y Universidad Bolivariana.
Sintámonos orgullosos de pertenecer a la gran familia Universitaria Bolivariana, en donde todos juntos despleguemos actividad y trabajo que incida en la formación del nuevo Ciudadano que conformará la futura Venezuela como lo soñó nuestros Libertadores.
Patria, Socialista o Muerte. Estamos Venciendo. La Educación es el único vehículo capaz de asegurar los cambios trascendentales de nuestra sociedad. De una sociedad capitalista, con altos contenidos de antivalores hacia una sociedad con conciencia, profunda en valores y una democracia participativa, protagónica y socialista.

CONFERENCIA DEL BICENTENARIO DE INDEPENDENCIA.

BICENTENARIO DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA VENEZOLANA
19 DE ABRIL DE 1810.

Dentro de la planificación de la exposición de este tema, se recomienda tomar en cuenta las partes que irán desarrollándose, a saber:

A. Antecedentes
B.- Sucesos
C.- Consecuencias
D.- Documentos
E.- Protagonistas
F.- Importancia
G.- Vigencia histórica y actualidad.

A.- ANTECEDENTES.

1.- ENCICLOPEDISMO. 1751

Movimiento Filosófico y Pedagógico expresado a través de la Enciclopedía publicada en Francia en el siglo XVIII por Diderot y L´Adember. Pensamiento ilustrado de la época, es decir todo el saber de su tiempo y que se denominó: ENCICLOPEDISMO. Primer Volumen prologado por D´Alembert apareció en 1751 y el último en 1772. Libro escrito por los ilustrados de Inglaterra y Francia que más adelante, provocarian tres revoluciones.

CARACTERÍSTICAS DE ESTE MOVIMIENTO:

- Divulgar el saber de su tiempo, con fines de desarrollo social y económico de los seres humanos.
- Divulgar y promocionar las ideas democráticas y republicanas.
- Exponer los vicios del orden existente.
- Erradicar la superstición y la ignorancia.
- Luchar por el restablecimiento de la libertad natural del Hombre.
- Exponer un conjunto de ideas para combatir el Feudalismo y el Absolutismo.
- Exponer, en suma, la Filosofía de la ilustración.

PRINCIPALES PENSADORES.

Diderot, D´Alembert, Rousseau, Montesquieu.

2.- ILUSTRACIÓN. 1780

FINES DEL S. XVII Y REVOLUCIÓN FRANCESA.

Es la ideología y la cultura elaborada por la Burguesía Europea en su lucha con el Absolutismo y la nobleza. También puede ser definida como la culminación del Racionalismo Renacentista. Se trata de un fenómeno iniciado en Francia que se va extendiendo por toda Europa a lo largo del siglo XVII. La Ilustración es la postura crítica que adpta la Burguesía frente al orden establecido.

CARACTERISTICAS DE ESTE MOVIMIENTO.

- Racionalismo.
- Búsqueda de la Felicidad.
- Creencia en la bondad natural del Hombre.
- El Optimismo.
- El Laicismo.

PRINCIPALES PENSADORES.

Descartes, Voltaire, Montesquieu, Hume, Locke,Rousseau.

3.- DECLARACIÓN DE INDEPENDENCIA USA. 1776

En 1765 el Rey de Inlaterra, Jorge III, instituyó un timbre para documentos y exigió el pago de impuestos sobre el Té en la Colonias Americanas dominadas. Este impuesto no fué consultada a los Colonos, que propició la ira y el desconocimiento de esta decisión real. En la Ciudad de Boston, como una protesta, el pueblo se disfrazó de soldados ingleses y le prendieron fuego a un buque repleto de la cosecha de Té. Se hizo la DECLARACIÓN DE INDEPENDENCIA, en donde se proclama la libertad, la igualdad y la fraternidad. Esta declaración se efectua en el Congreso de Filadelfía en donde se establece la DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS; el 04 de Julio de 1776 se declara la INDEPENDENCIA con 13 estados suscritos. Richard Henry Lee, presenta una resolución instando a reunirse el Congreso en Filadelfia. Los nuevos estados forman una república y eligen a un Presidente y un Congreso, elegidos por los habitantes mayores de edad. Se redacta la Declaración de Independencia y son designados John Adams,Benjamin Franklin, Roger Sherman, Robert Livingston. Por consiguiente se libra la guerra contra Inglaterra, en donde intervienen franceses y españoles conducidos por George Washington. Se efectuan las batallas de Saratoga en 1777; Yorktown 1783 y después se firma el tratado de Versalles en donde Inglaterra reconoce la Independencia de los Estados Unidos. Los Estado Unidos tuvieron influencia de la Filosofía de la Ilustración, sirvió de impulso a la decisión de las 13 Colonias.

4.- REVOLUCIÓN FRANCESA. 1789.

Se inicia como loa autoproclamación del tercer estado como Asamblea Nacional, 1789. Puso fin al Absolutismo y la Burguesía y sectores de las masas asumen el poder. Tiene sus antecedentes en el Enciclopedismo de 1751, y mina las bases del Derecho Divino del Rey. Tiene fuerte orientación de la Ilustración en donde se manifiesta, la Razón, la Igualdad, la Libertad. Sirvió de modelom para la Independencia de los Estados Unidos. El 14 de Julio de 1789 el pueblo sale a las calles. El poder de la Iglesia se debilita. Asumen la Bandera en donde el Azul significa el Estado Noble; El Blanco, El Clero; El Rojo, El Pueblo Llano. El 09 de Noviembre de 1799, es decir 10 años después de la Revolución, Napoleón Bonaparte propicia un golpe de Estado; en 1804 es coronado como Emperador de los Franceses. En la Declaración se establece los Derechos del Hombre y el Ciudadano, en donde podemos observar dos vertientes:
Moral: Derechos naturales e inalienables; Político: Condiciones necesarias para el ejercicio de los Derechos naturales e Individuales. En esta Declaración se basa en la Igualdad, Libertad y Fraternidad.

5.- INDEPENDENCIA DE HAITÍ. 1801.

Fué independizada por Pedro Domingo Toussaint, quien declaró la Independencia de la isla y la libertad de los esclavos, instituyendo los derechos del Hombre como Ley en la región.

6.- REBELIONES PLANO NACIONAL. DESDE 1730 HASTA 1806.

ANDRESOTE 1730-1733
DE SAN FELIPE Pueblo contra la Guizpuscoana
EL TOCUYO 1774 Habitantes del Tocuyo contra Guizpuscoana.
JUAN FRANCISCO DE LEON 1749-1751 Contra la Guizpuscoana.
COMUNEROS DE LOS ANDES 1781 Contra política fiscalista real.
JOSÉ LEONARDO CHIRINOS 1795
GUAL Y ESPAÑA 1797
FRANCISCO JAVIER PIRELA 1799.

7.- INVASIONES DE FRANCISCO DE MIRANDA. 1806.

Miranda el 27 de Abril de 1806 llega a las costas de Ocumare de la costa, en los barcos LEANDER, BACHUS Y BEE con 200 hombres, la operacción fracasa; es apresado el Bachus y el Bee con 58 prisioneros. Los prisioneros son ejecutados. El Leander logra escapar hacia Las Antillas, especificamente Trinidad. El 03 de Agosto hace un segundo arribo a la Vela de Coro con 10 buques y 400 hombres, nadie lo recibe, no hay resistencia y se retira el 13 de agosto. El Proyecto de Miranda combina Instituciones de Roma, el mundo indígena, estado monárquico, participación popular, abolición de la esclavitud.

8.- INVASIÓN DE ESPAÑA POR PARTE DE NAPOLEÓN BONAPARTE. 1808.

Se hace la invasión con 30.000 hombres.
Napoleón se niega a reconocer al nuevo Rey. Carlos IV huye con su Ministro Godoy y es hecho prisionero en Aranjuez y se le obliga a que abdique a favor de Fernando VII. Fernando VII quiere casarse con un familiar de Napoleón. Los nobles se pliegan a Napoleón y el pueblo lucha. Insurrección del pueblo de Madrid el 02 de Mayo de 1808. En septiembre de 1808 se instala en España la JUNTA CENTRAL GUBERNATIVA DEL REINO. Se reconoció en Caracas el 12 de Enero de 1809. Emparam sustituye a Casas. Emparam se encuentra en España, es nombrado por los Franceses, Capitán General para Venezuela. Llega a Caracas Paul Lamanon para negociar reconocimiento de la Regencia. Es rechazado por los criollos que son partidarios del Rey.
Napoleón Bonaparte, en 1807, decretó un bloqueo contra Inglaterra. Según esta medida, ninguna nación europea podía comerciar con Inglaterra. Este bloqueo fué aceptado por todas las naciones a excepción de Portugal. Por estav razón Napoleón decidió invadir esta nación en 1808 atravezando territorio Español. Para dicha empresa contó con el apoyo del Rey Carlos III. Esta disponibilidad otorgada al Emperador Francés hace que el pueblo deponga a su Rey a favor de Fernando VII. Sin embargo en abril de 1808 Napoleón obliga a Fernando VII a abdicar a favor de José Bonaparte.

LOS MANTUANOS Y LAS CLASES PRIVILEGIADAS NO VEIAN CON BUENOS OJOS A LA REVOLUCIÓN FRANCESA. HABÍA MIEDO. FRANCISCO SALIAS SE OPONIA A LA REVOLUCIÓN, EMPARAM LA ADMIRABA. CARACAS SUPO EL 17 DE ABRIL QUE SEVILLA HABIA SIDO TOMADA POR LOS FRANCESES. SE HABIA DISUELTO LA JUNTA SUPREMA DE ESPAÑA. SE FORMÓ LA REGENCIA. EL DÍA 18 LLEGA A CARACAS LOS QUITEÑOS: ANTONIO VILLAVICENCIO Y CARLOS MONTUFAR; EL ESPAÑOL JOSÉ COZ IRIBERRIZ; PROPONIAN ROMPER VÍNCULO CON EL REY, MAS NO CON EL EMPERADOR USURPADOR. EMPARAM ERA LIBERAL Y FRANCÓLICO. EL 02 DE ABRIL DESCUBRE LA CONJURA DE LOS MANTUANOS DE LA CASA DE LA MISERICORDIA, CONFINA EN SUS HACIENDAS A MANTUANOS PATRIOTAS COMO POR EJEM A LOS BOLÍVAR. CARACAS ERA UNA CIUDAD CON ESTABILIDAD Y CRECIMIENTO ECONÓMICO. EXISTIA CONFLICTO POLÍTICO ENTRE MANTUANOS Y CASTAS: NEGROS, INDÍGENAS, BLANCOS. SOCIEDAD EN DESARROLLO, BIEN EQUILIBRADA Y ARMONIOSA. EXISTIA SEGREGACIÓN FORMAL DE CASTAS. LAS AUTORIDADES SE MEZCLABAN BIEN. SE ACTUABA EN FAVOR DE LOS HACENDADOS. BLANCOS Y PARDOS TENDIAN A LA ARMONÍA DEBIDO A LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y EMPLEO. VIAJEROS ADMIRABAN EL TRATO ENTRE BLANCOS, PARDOS, ESCLAVOS. EXISTIA RACISMO PERO HABIA CLASE MEDIA BLANCA Y PARDA, AMORTIGUABA TENSIÓN ENTRE BLANCOS Y PARDOS. CON LA INVASIÓN NAPOLEÓNICA LAS ÉLITES NO ESTABAN PREPARADAS PARA ASUMIR EL VACIO DE PODER; DEL SECUESTRO DE LA FAMILIA REAL. HABIA UN SENTIMIENTO DE ORFANDAD. SE COMETEN MUCHOS ERRORES DURANTE LA LUCHA CONTRA NAPOLEÓN.
EN EL PAIS DENTRO DEL PLANO EXTERNO : HABÍA DESCONFIANZA HACIA LA CORONA ESPAÑOLA ( REFORMA BORBÓNICA) MAYOR CENTRALIZACIÓN. PÉRDIDA DE AUTONOMÍA MANTUANA. BENEFICIOS A PARDOS, SEGÚN REAL CÉDULA ( GRACIAS AL SACAR ); TEMOR DE LOS MANTUANOS POR ACERCAMIENTO DE ESPAÑA A FRANCIA. DENTRO DEL PLANO INTERNO: SE OBSERVA MOVIMIENTOS DE PROCLAMAS DE IGUALDAD Y LIBERALES: J.L CHIRINOS, PICORNELL, MIRANDA. SEGÚN ROSCIO: VIVIAMOS EN EL LIMBO SIN SENTIDO NI COHESIÓN; HABÍA UNA GUERRA FRIA CULTURAL. NO SE CONTABA CON USA, PERTURBABA LOS PLANES DE MIRANDA; INGLATERRA SACA SUS PROPIAS CONCLUSIONES EN SUS INTERESES MERCANTILES AYUDANDO A FERNANDO VII Y ESPAÑA NOS SACABA EN CARA LO QUE ERAMOS Y LO QUE TENÍAMOS.

JUNTA CENTRAL DE ESPAÑA CONVOCA A LAS CORTES. 15 MILLONES DE AMERICANOS REPRESENTADOS POR 24 DIPUTADOS. CON LAS ACCIONES TOMADAS POR LOS CRIOLLOS, SE TOMABA POR UN A ACCIÓN PREVENTIVA Y NUNCA UN ACTO REVOLUCIONARIO. FRANCIA DETESTABA LA INQUISICIÓN Y LAS MISERIAS HUMANAS; NACEN ENCICLOPEDISTAS COMO ROUSSEAU, VOLTAIRE, DIDEROT E INFLUYEN SOBRE ANDRÉS BELLO, JUAN GERMAN ROSCIO, VICENTE SALIAS, JOSÉ FELIX RIBAS, FERNANDO DEL TORO, MARTIN TOVAR PONTE.
DE GERMAN ROCIO SE PUEDE LEER SU PENSAMIENTO: EXISTIA EL LENGUAJE DEL FEUDALISMO GRAMATICAL ; LA TIRANÍA POR LEGÍTIMA AUTORIDAD; LA ESCLAVITUD POR LA OBEDIENCIA; LA ADULACIÓN POR LA LEALTAD; LA VIRTUD POR LA LOCURA; BLANCO ES NEGRO. NO HABÍA UNIDAD DE PAÍS Y UNA PROVINCIA, LA DE VENEZUELA PRESENTABA HEGEMONÍA SOBRE LAS DEMÁS. NO EXISTÍA UNA IDEA DE NACIÓN.

PRINCIPIOS Y ESTRUCTURA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Cuando hablamos de la Educación, en un país como Venezuela, nos encontramos con una realidad que a todas luces, la hacen interesante en el estudio social y educativo, impregnadas de cambios y transformaciones que hacen en la actualidad un modelo a seguir en el orden de los paises latinoamericanos. El proceso educativo venezolano nace con las circunstancias políticas que se implementaron a partir del año 1.998 con la asunción al poder por vía democrática del Comandante Hugo Rafael Chávez Frias.
Se apotó mucho, de la sistematización que efectuaron los Docentes a nivel nacional, en las discusiones, análisis, reflexiones, ensayos, sobre la realidad educativa del país; conclusiones que se procesaron a nivel central y el Ejecutivo la presentó ante la Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, siendo aprobada en la famosa LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE) en el pasado mes de Agosto del año 2009.
Este proceso, camino a seguir, está fundamentado en la integración, la participación, la unidad de todos los profesionales que en los diferentes niveles educativos participan del quehacer diario de la Enseñanza-Aprendizaje.
Específicamente hablando, podemos deducir en el art 16 de la LOE, nuestra educación está concebida por niveles y modalidades que le permitirán a los estudiantes desde su etapa más temprana, ir escalando en su formación personal, educativo y profesional para lograr el verdadero perfíl del nuevo Republicano como está plasmado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Procedamos a dar una rápida mirada, en la estrustura de los niveles educativos.

NIVELES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA:

* Educación Pre-Escolar, en donde el niño y niña ingresan en una edad comprendida de cinco años. Atención Pedagógica de un año.
* Educación Básica, en donde los estudiantes tendrán que transitar tres etapas con duración de tres años de escolaridad. Se inicia a partir de los 6 años de edad.
* Educación Media Diversificada, es el tercer nivel siguiente a la Básica y previa a la Educación Superior.
* La Educación Superior, que dentro de su formación en el estudiante, consolida el perfíl de pre-grado y post-grado, siendo habilitados todas las instituciones de caracter universitario en Venezuela como Universidades, Institutos Universitarios entre otros; y que se ajusten a los preceptos de Ley.

MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA:

* Educación Especial. Atiende a una población con condiciones excepcionales, atendidos por Especialistas que le permita de una manera adecuada a adaptarse a las exigencias del modelo educativo.
* Educación para Artes. Trabaja con personas con habilidades y actitudes que fomenten y consoliden el arte en todas sus manifestaciones.
* Educación Pre-Militar, se rige por disposiciones especiales, adaptadas a las normativas de Ley.
* Educación para la formación de Ministro de Culto. Se rige por disposiciones de Ley Orgánica de Educación.
* Educación Extra Escolar. Provee infromación y orientación a la población en lo teórico y práctico; en lo cultural, ético y moral para prepararlos para el trabajo por la vida.

Como vemos, en la información antes detallada, el Sistema Educativo Venezolano, está bien cimentado en función de las necesidades que el país presenta en cuanto al recurso humano que la compone. Se entiende que con base al diagnóstico, estudio, análisis, sistematización de nuestro proceso, se fijó acertadamente estos niveles educativos, para afianzar el perfíl de las futuras generaciones que reemplazarán a la actual, con una sociedad más justa y con un alto contenido en valores y principios dignos de la Venezuela del futuro.

En cuanto a sus características Generales, consolida tomar en cuenta:

Que el año escolar tendrá una duración de 180 dias hábiles y puede ser fllexible en cuanto a la utilidad racional del tiempo. Se tratarán temas como la Religión, disponiendo del respeto al culto y libre pensamiento. La Nacionalidad debe ser consolidada con una adecuada conciencia en valores y principios patrios dentro de los planes educativos del Estado. Los Indígenas o Aborígenes gozarán de las respectivas garantias que el Estado les ofrece, como Docentes, infraestructura y Leyes que le permitan tener acceso a la educación de una manera oportuna y de calidad. Se permite la inclusión de hijos de extranjeros nacidos en el país, así como personas de otras nacionalidades que se les ayude a incluirlos en el sistema educativo de Venezuela, apoyándolos con procesos de Ley. Reafirmando la tradición y las costumbres como la memoría permanente de los pueblos y reforzar la nacionalidad alma de la Nación. Tomar a la Educación Física como plataforma que nos permita reforzar por intermedio del deporte, la condición de buena salud de nuestros estudiantes y población en general por medio de los procesos educativos.

Dentro de los Objetivos Generales.

Tiene por finalidad, reforzar la personalidad en nuestros estudiantes, convirtiéndolos en seres sensibles, seguros, reflexivos con sensibilidad social. Potenciar el papel de la familia como estrructura fundamental de la sociedad. Impulsar y profundizar los valores que enaltecen la dignidad del ser humano como la justicia, la equidad, la paz, la tolerancia entre otros. Promover una Conciencia colectiva, en donde prive el conocimiento de los problemas y sus respectivas soluciones del colectivo al cual pertenece para después trabajar con base a sus intereses individuales. Conocimiento adecuado y profundo de nuestras raices y orígenes como pueblo, que dé como resultado un habitante conciente y preocupado por mantener viva nuestras características como pueblo venezolano. Adecuada conciencia ecológica y ambientalista que le permita actuar en función de trabajar por el medio ambiente, recurso invaluable de la salud del planeta, hogar de todos los seres humanos. Respeto por la diversidad de pensamiento y aceptación de la condición de las demás personas que le permitan tolerancia y conciencia patria con adecuada información dentro de su entorno educativo de nuestra cultura y valores nacionales.

En conclusión, nuestro Sistema Educativo, descansa sobre una poderosa plataforma axiológica, modelo muy significativo dirijido al cambio de nuestro Ser en cada uno de nosotros. Los valores y principios, realzarán la dignidad de muchos seres humanos que han sido violentados en sus derechos como venezolanos, en función de resultados de políticas nefastas que se aplicaron en la cuarta República como la conocida exclusión del que fué objeto muchos niños -niñas, adolescentes y adultos en el sistema educativo venezolano.
Es necesario, la conciencia, actualización y compromiso de nuestros Docentes en las diferentes niveles y modalidades, para que la oxigenación axiológica de la Ley, les permita el cambio de patrones de conducta y resultados en el trabajo de aula, para empezar a ver en un futuro no muy lejano, los cambios que se requieren para obtener el perfíl que la Ley persigue en cada uno de nuestros Estudiantes en Venezuela.
La Universidad Bolivariana de Venezuela, es la única institución de Educación Superior que propicia las herramientas necesarias dentro de la facultad de Educación, PNFE, para formar de una manera contínua y progresiva al nuevo profesional docente que estará adaptado a la nueva realidad en la formación educativa en nuestra población.
Ya el gobierno nacional, entendiendo la responsabilidad ante el país y la historia, dió un paso importante en pensar , reflexionar, discutir y aprobar la Ley de Educación. Ahora, nos toca a los Docentes activos y los que están egresando, tomar las herramientas que la Ley nos otorga, y empezar a aplicar las tres erres como lo manifiesta el Presidente Chávez.
Vamos a revisarnos, para comprender cuánto sabemos y qué clase de información poseemos
Vamos a rectificar, teniendo como base la experiencia en positivo adquirida y adicionarla con la nueva información y propuestas asimiladas; y por último, vamos a reimpulsarnos con una plataforma actualizada , que nos permita tomar las decisiones acertadas y profundizar el modelo educativo con base a sus potencialidades y fortalezas y minimizar o hacer desaparecer las deblidades estructurales y de fondo. Si el cambio y la transformación se produce internamente en cada uno de nosotros, que dé como resultado una conciencia con pesados valores y extensivo compromiso hacia nuestros estudiantes, lo demás como la función educativa y los cambios de conducta de nuestra población vendrán por añadidura.
Y, como dice el Filósofo: " SI QUIERES CAMBIAR EL MUNDO, EMPIEZA POR TÍ MISMO".

¡PATRIA SOCIALISTA O MUERTE! ESTAMOS VENCIENDO.

IDEAS PARA CONSTRUIR MAPA CONCEPTUAL

ESTA HERRAMIENTA ES MUY ÚTIL PARA MAXIMIZAR NUESTRA CAPACIDAD DE REFLEXIÓN, ANÁLISIS; CAPACIDAD DE IR DE LO GENERAL A LO PARTICULAR. A MÍ, ME HA DADO MUY BUENOS RESULTADOS EN MIS ESTUDIOS DE APRENDIZAJE. TÓMALO COMO PARTE DE TÚ PERFÍL PROFESIONAL Y EDUCATIVO. TODOS TUS TRABAJOS DEBE TENER COMO BASE ESTA HERRAMIENTA. TÚ EVALUACIÓN EN LOS BÁSICOS CURRICULARES Y PRÁCTICA EN CAMPO DEPENDERÁ COMO PROYECTES LA INFORMACIÓN POR INTERMEDIO DE ESTA TÉCNICA. SUERTE.
LCDO. ANFER CHÁVEZ. DOCENTE ASESOR UBV.